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當(dāng)在專業(yè)機(jī)構(gòu)診斷孤獨(dú)癥疾病的時(shí)候，希望家長(zhǎng)要從最初不能接受，到一定配合做綜合訓(xùn)練。孤獨(dú)癥譜系障礙的訓(xùn)練為綜合性，因?yàn)槊總€(gè)兒童的表現(xiàn)不完全相同，但最主要的表征是社交障礙以及感知覺異常，導(dǎo)致兒童很多方面的技能不足。做的訓(xùn)練是針對(duì)兒童技能不足，提升各項(xiàng)技能，讓兒童能夠更好適應(yīng)社會(huì)、環(huán)境變化。

如果兒童認(rèn)知理解能力不足，可以通過個(gè)體化訓(xùn)練提升認(rèn)知理解能力。當(dāng)兒童有感知覺異常，通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練幫助兒童改善感知覺。當(dāng)兒童出現(xiàn)精細(xì)技能不足，通過精細(xì)課程幫助兒童提升小手靈活性，促進(jìn)大腦發(fā)育。部分兒童語(yǔ)言可能會(huì)出現(xiàn)落后，在兒童認(rèn)知理解能力提升基礎(chǔ)上，開展語(yǔ)言訓(xùn)練和口腔肌肉訓(xùn)練。任何一個(gè)訓(xùn)練都是針對(duì)兒童的技能不足，每個(gè)兒童會(huì)有個(gè)體化訓(xùn)練計(jì)劃，這才能幫助兒童在各項(xiàng)技能上能夠得以提升，讓兒童有更好的社會(huì)適應(yīng)能力，能夠更好、更快、更早回歸到主流社會(huì)。