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失語癥的常見癥狀有以下幾個(gè)方面： 1、運(yùn)動(dòng)性失語：運(yùn)動(dòng)性失語也稱為表達(dá)性失語、口語性失語、皮層運(yùn)動(dòng)性失語等。如Broca's區(qū)，及第三腦回中部的言語中樞受損引起的癥狀特點(diǎn)為孩子能夠理解他人語言，構(gòu)音器官并沒有障礙，有的雖然能夠發(fā)音，但不能夠構(gòu)成語音； 2、感覺性失語：又稱為感覺性失語、Wernicke氏失語等。病灶位于Wernicke氏區(qū)和聽覺聯(lián)絡(luò)區(qū)，它與語言中樞聯(lián)絡(luò)中斷后，阻礙聽覺性圖像的激活而致，特點(diǎn)為孩子的聽覺正常，但不能夠聽懂他人評議的意義，雖有說話能力，但詞匯語法錯(cuò)誤紊亂，答非所問，講話內(nèi)容無法使人真正理解，但能夠正常模仿他人的語言； 3、失讀癥：病變主要位于角回，特點(diǎn)為孩子無視力障礙，看到原來的文字符號卻讀不出字音，亦不知其意，多伴有失寫失算、體像障礙、空間失認(rèn)等單純性失語癥，其它語言功能正常，可自主發(fā)音、復(fù)述口語、理解口語，但不能夠理解文字，所以朗讀、默認(rèn)能力喪失，亦不能抄寫，單純性失語智力算正常，其它類型還包括傳導(dǎo)性失語、命名性失語、失寫癥等。

寶寶腦神經(jīng)損傷最常出現(xiàn)的癥狀就是運(yùn)動(dòng)發(fā)育異常，主要包括頭控、翻身、坐位、爬行、站立等等。如果出現(xiàn)發(fā)育落后，并在醫(yī)院指導(dǎo)下進(jìn)行了訓(xùn)練，仍不能達(dá)到年齡標(biāo)準(zhǔn)，有可能是腦神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)了問題。當(dāng)然也有更專業(yè)的檢查，包括原始反射消失時(shí)間以及姿勢反射建立時(shí)間，肌力、肌張力是否正常，有無肌張力增高表現(xiàn)，追視、追聽能力發(fā)育，這些需要專業(yè)的兒科醫(yī)生、康復(fù)科專業(yè)才能夠檢查出來。因此孩子腦神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)損傷所導(dǎo)致的癥狀，主要包括在運(yùn)動(dòng)方面，但是有些孩子會(huì)出現(xiàn)在言語方面異常，所以孩子在五個(gè)月咿咿呀呀的發(fā)音量，或者是四個(gè)月對周圍環(huán)境的反應(yīng)，以及再早一點(diǎn)的兩個(gè)半月逗笑出聲，都是腦神經(jīng)系統(tǒng)損傷所出現(xiàn)的癥狀。如果家長通過閱讀一些孩子喂養(yǎng)的書籍，能夠更早的發(fā)現(xiàn)癥狀，如果您不能夠確診明確，可以到專業(yè)的醫(yī)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行原始反射、姿勢反射以及運(yùn)動(dòng)發(fā)育水平的評估，都能夠發(fā)現(xiàn)孩子是否出現(xiàn)腦神經(jīng)損傷癥狀。

輕度智力低下要盡早進(jìn)行康復(fù)，通常不用等到孩子五歲上小學(xué)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)癥狀。小孩在十個(gè)月的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)小孩對語言重復(fù)，對表情應(yīng)答不是很好，所以可以多和孩子做一些互動(dòng)游戲。如果孩子到一歲半詞匯量還是不能達(dá)到同齡兒水平，以及到兩歲之間詞匯量沒有爆發(fā)式增長，或者到兩歲沒有出現(xiàn)簡單的詞組組合，就要進(jìn)行黃金期干預(yù)。孩子家長可以在醫(yī)院定期指導(dǎo)下進(jìn)行家庭言語認(rèn)知康復(fù)。如果效果不明顯，就要進(jìn)行專業(yè)的醫(yī)院康復(fù)訓(xùn)練。訓(xùn)練方面多種多樣，但又要面面俱到，包括指令的聽懂和完成、模仿動(dòng)作、詞匯發(fā)音、異常行為糾正，以及孩子社會(huì)適應(yīng)能力欠缺的調(diào)整。在小孩一歲之前就要多進(jìn)行戶外活動(dòng)，讓豐富社會(huì)的多彩活動(dòng)來刺激小孩大腦發(fā)育，刺激小孩視力和認(rèn)知覺的發(fā)育。在一歲以后要多進(jìn)行語言訓(xùn)練，如拿一些簡單的卡片增加小孩詞匯，從最初級的爸爸媽媽學(xué)起，到人稱代詞，再到復(fù)雜的動(dòng)物代詞、名詞，以及一些水果代詞，然后進(jìn)行一些簡單的詞組組合訓(xùn)練。如果詞組組合訓(xùn)練順序欠佳，要教孩子進(jìn)行一些復(fù)雜的詞匯訓(xùn)練。家長可以到醫(yī)院進(jìn)行家庭指導(dǎo)，現(xiàn)在家庭指導(dǎo)也是醫(yī)院的主要治療手段之一，并不是說一旦出現(xiàn)語言落后或者智力低下，必須要住院治療。