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　　多動癥究竟是什么？
　　孩子天生活潑好動，甚至很頑皮，頑皮到什么程度，我們要懷疑可能患了多動癥呢？即醫(yī)學上所稱的注意缺陷多動障礙（attentiondeficitandhyperactivitydisorder，ADHD），這就涉及到多動癥的評判標準，簡單的說，界定這些行為是不是一種疾病，要符合4個標準：
　　多動癥的診斷標準
　　第1個標準叫癥狀學標準，即我們所說的有癥狀。多動癥的核心癥狀是注意缺陷、多動和沖動，在診斷量表中，前者有9項，包括粗心出錯，注意力集中困難，好像沒在聽，不能獨立完成某項任務，組織困難，回避需要持續(xù)注意的任務，丟東西，容易分心，健忘。多動和沖動也有9項表現(xiàn)：如過度活動，說話過多，不加思索的回答問題，難以安靜玩游戲等等。
　　家長對著量表一看，覺得孩子似乎條條符合，這些孩子都是多動癥？都需要接受治療嗎？我們可以簡單歸納一下，不同年齡段的孩子如果出現(xiàn)以下情況，家長需要孩子懷疑孩子得了多動癥。
　　學齡前期兒童：過分喧鬧和搗亂，不好管理，惹人厭煩，明顯的攻擊性行為，經(jīng)常惹禍，無法接受幼兒園教育。
　　學齡期兒童：不安靜/好動，注意力難于集中，好發(fā)脾氣/行為沖動/自我控制能力差，伙伴關系不良，學習成績不佳，對抗，不服從/有品行問題。
　　青少年時期：自己感到難以集中注意力，學習成績大幅度下降，做事不考慮后果，經(jīng)常與父母頂嘴，與老師爭執(zhí)，與同學缺乏合作精神，對一些不愉快的刺激做出過分反應。
　　需要強調的是，在注意力問題上，我們需要考慮到孩子年齡、興趣特點，各年齡階段，孩子注意集中超過一定時間后，或者在一些自己不感興趣的內容上出現(xiàn)＂走神＂，這是很正常的現(xiàn)象。但是如果一個三四年級的孩子上課10分鐘后就開始心不在焉，而且?guī)缀跛姓n程都如此，甚至在生活飲食起居中也不能維持注意力10分鐘以上，就要考慮存在注意力損害。值得注意的是，孩子投入到少兒動畫片，電視節(jié)目和電子游戲的時間，不能作為注意力的評價標準，因為這種內容是＂輸入式＂的，具有刺激性，其實對注意力的要求并不高，無法看出孩子能否主動維持注意力，以上癥狀符合后還要滿足病程標準，這些癥狀必須維持6個月以上，這是第2個標準。
　　第3個標準是嚴重程度標準，即指這些行為已經(jīng)給孩子造成學習成績差，與家長、老師、同伴關系緊張，以及自尊心受損等一系列問題。
　　第4個標準是排除標準，其他疾病也可以給孩子造成多動的表現(xiàn)，比如智力低下，孤獨癥也同樣有注意力差、多動的表現(xiàn)。
　　另外，在診斷時還要考慮到這些行為，至少要在兩個以上不同的場所出現(xiàn)，比如學校和家庭，所以要詢問不同的老師，孩子在課堂上的表現(xiàn)，詢問家長孩子在家庭中的表現(xiàn)，多方面收集信息，才能更全面更客觀了解孩子的真實情況，最終做出正確的判斷。
　　多動癥的治療
　　孩子被確診多動癥后，需要老師、家長和醫(yī)生共同參與治療，只有采用心理治療，行為矯正、家庭和藥物治療的綜合措施，才能收到良好的效果。我們建議對4~5歲的學齡前患者以行為治療為主，如行為治療無效，考慮藥物治療；6~11歲學齡兒童首選藥物治療，推薦藥物治療和行為治療的聯(lián)合療法；12歲到18歲患兒建議藥物治療首選，輔予心理治療。對多動癥兒童的家長應該進行父母培訓，學習注意缺陷多動障礙知識，如病因、臨床表現(xiàn)、行為治療方法、親子關系改善和家庭教育，加強與孩子溝通互動，積極主動應對孩子的學習，情緒、交流等問題，對孩子進行耐心的教育和幫助，家長要認識到對多動癥孩子端正自我形象，恢復自尊心，振作精神和加強自我控制能力的鍛煉，是十分重要的。