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一旦診斷為腦癱即為殘疾的孩子，對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)都是一個(gè)棘手的問(wèn)題。腦癱的心理護(hù)理是家長(zhǎng)主要面對(duì)的問(wèn)題，對(duì)腦癱兒童來(lái)說(shuō)教育也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，一定要克服。護(hù)理方法有：
1、肢體的功能訓(xùn)練可以將腦癱孩子的表現(xiàn)恢復(fù)正常，但是忽視了教育問(wèn)題，即出現(xiàn)語(yǔ)言不行、性格不行、認(rèn)知不行等方面的問(wèn)題，因此一定不要認(rèn)為孩子有殘疾，怕孩子受委屈就光抓緊運(yùn)動(dòng)，還要進(jìn)行智力、語(yǔ)言交流的訓(xùn)練，使其擴(kuò)大活動(dòng)和認(rèn)識(shí)范圍，發(fā)展獨(dú)立性，促使心理上的正常發(fā)展；
2、腦癱的心理護(hù)理就是要了解腦癱兒童的心態(tài)，腦癱兒童大部分伴有情感方面的需要，有愛(ài)與被愛(ài)的需要，還要有成就感的需要，希望得到表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，還要有安全感的需要，特別是有自尊感和被人尊重的需要，以及有獨(dú)立性、獨(dú)立解決問(wèn)題的需要，因此家長(zhǎng)一定要掌握正確的情感溝通方法；
3、腦癱的心理護(hù)理是要敢于糾正腦癱患者的不良行為，不能因?yàn)槭悄X癱的孩子就任其發(fā)展，對(duì)其出現(xiàn)的不良行為要仔細(xì)觀察，分析原因，如果夸獎(jiǎng)這種不良行為就會(huì)重復(fù)做，但也不能懲罰，因此通常使用的辦法是裝漠視、不管他，可使這些異常行為會(huì)逐漸消失，老師或父母的指責(zé)、批評(píng)、說(shuō)教有時(shí)會(huì)使這類(lèi)行為強(qiáng)化，而漠視他則會(huì)隨著時(shí)間推移使不良行為逐漸減少，同時(shí)教育他的心理措施也可以消除掉，所以先漠視他，再指出這種行為不正常。