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    南京腦科醫(yī)院
    • 三甲
    • 精神病
    • 公立醫(yī)院
    • 醫(yī)保定點(diǎn)

    兒童心理研究中心

    科室介紹
    【科室概況】南京腦科醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生研究中心成立于1984年,其前身南京腦科醫(yī)院兒童精神科成立于1978年, 是我國(guó)第一所兒童心理衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)。1988年起被國(guó)家衛(wèi)生部任命為中國(guó)兒童心理衛(wèi)生指導(dǎo)中心,是兒童心理衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)人員的培訓(xùn)基地。至2021年中心已連續(xù)11次被聘任為“WHO兒童心理衛(wèi)生科研與培訓(xùn)合作中心”,也是亞太地區(qū)唯一的合作中心??剖壹夹g(shù)力量雄厚,擁有一支醫(yī)學(xué)素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)訓(xùn)練有素、朝氣蓬勃奮發(fā)向上的和諧醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)。中心現(xiàn)有員工62人,具有碩士及碩士以上學(xué)位者29人;具體為醫(yī)師17名(其中主任醫(yī)師4人、副主任醫(yī)師2人)、護(hù)理人員27人、臨床心理師11名、助理研究員1名、教師及康復(fù)治療師4名。中心主要由三個(gè)部分組成:兒童青少年心理衛(wèi)生門診、兒童康復(fù)部、兒童青少年精神科住院部。門診常規(guī)開設(shè)兒童精神科專家門診、兒童精神科普通門診、兒童青少年心理咨詢門診和兒童青少年心理評(píng)估,同時(shí)還開設(shè)有孤獨(dú)癥專病門診、多動(dòng)與學(xué)習(xí)困難專病門診、抑郁與厭學(xué)專病門診和抽動(dòng)、強(qiáng)迫與焦慮專病門診。兒童康復(fù)部?jī)?nèi)設(shè)有兒童孤獨(dú)癥行為和教育干預(yù)中心、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、腦功能生物反饋治療室、微量生物電治療室、兒童潛能開發(fā)訓(xùn)練室。兒童精神科住院部為半開放式病房,分別有家庭式病房和集體病房,融醫(yī)院、學(xué)校、家庭模式為一體。中心是中華醫(yī)學(xué)會(huì)精神醫(yī)學(xué)分會(huì)兒童精神醫(yī)學(xué)學(xué)組副組長(zhǎng)、中華醫(yī)學(xué)會(huì)心身醫(yī)學(xué)分會(huì)兒少心身醫(yī)學(xué)協(xié)作學(xué)組組長(zhǎng)、中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)兒科醫(yī)師分會(huì)兒童保健專業(yè)委員會(huì)副主任委員、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)兒童心理專業(yè)委員會(huì)副主任委員、中國(guó)婦幼保健協(xié)會(huì)神經(jīng)發(fā)育障礙專業(yè)委員會(huì)副主任委員、江蘇省醫(yī)學(xué)會(huì)精神醫(yī)學(xué)分會(huì)兒童精神醫(yī)學(xué)學(xué)組組長(zhǎng)、江蘇省康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)兒童康復(fù)專業(yè)委員會(huì)副主任委員、江蘇省殘聯(lián)康復(fù)協(xié)會(huì)孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)委員會(huì)主任委員以及南京醫(yī)學(xué)會(huì)精神醫(yī)學(xué)分會(huì)主任委員單位,也是精神病學(xué)碩士博士點(diǎn)(兒童少年精神醫(yī)學(xué)方向)、應(yīng)用心理學(xué)碩士點(diǎn)以及博士后流動(dòng)工作站。中心在各種兒童青少年心理、行為及情緒障礙的臨床診治上積累了大量的病例和豐富的經(jīng)驗(yàn),多項(xiàng)診治水平居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。目前中心是江蘇省兒童心理行為障礙診療中心、江蘇省兒童心理衛(wèi)生臨床重點(diǎn)專科和江蘇省兒少與學(xué)校衛(wèi)生學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)單位,也是國(guó)家精神病學(xué)臨床重點(diǎn)??频膩唽?浦?。 【??浦饕夹g(shù)優(yōu)勢(shì)與特色】1. 兒童青少年心理發(fā)育評(píng)估室提供全面而專業(yè)的各項(xiàng)兒童、青少年心理評(píng)估,包括智力測(cè)驗(yàn)、兒童發(fā)育水平測(cè)驗(yàn)、兒童個(gè)性測(cè)驗(yàn)、氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)、情緒及精神癥狀評(píng)定、學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)、注意力水平測(cè)驗(yàn)、多動(dòng)癥診斷性評(píng)估、孤獨(dú)癥診斷性評(píng)估及療效評(píng)估等。2. 兒童青少年心理咨詢及心理治療中心擁有具有專業(yè)水準(zhǔn)的兒童青少年心理治療師11名以及具備心理治療資質(zhì)的兒童精神科醫(yī)師17名。給兒童青少年及其養(yǎng)育者提供各種心理治療,包括認(rèn)知行為治療、家庭治療、游戲治療、團(tuán)體心理治療等。咨詢與治療范圍包括:家長(zhǎng)指導(dǎo):各種兒童青少年心理衛(wèi)生問題,如:性格、行為、社會(huì)適應(yīng)、情緒、學(xué)習(xí)困難、考前焦慮等。個(gè)別治療:兒童心理發(fā)育障礙、兒童行為障礙以及兒童青少年焦慮、抑郁等情緒障礙等。團(tuán)體治療:兒童自我控制團(tuán)體、Peer同伴干預(yù)團(tuán)體、DBT青少年團(tuán)體、CBIT抽動(dòng)治療團(tuán)體、WHO-CST家長(zhǎng)團(tuán)體、“新眼欣見”家長(zhǎng)成長(zhǎng)團(tuán)體、親子溝通團(tuán)體、家長(zhǎng)正念團(tuán)體、DBT家長(zhǎng)教練團(tuán)體等。3. 兒童孤獨(dú)癥教育和行為干預(yù)中心國(guó)內(nèi)公立醫(yī)院中最早的孤獨(dú)癥干預(yù)中心,現(xiàn)提供針對(duì)孩子的PCBI超早期干預(yù)、ABA訓(xùn)練、DIR訓(xùn)練、輔助溝通訓(xùn)練、學(xué)前技能訓(xùn)練、同伴社交訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練、動(dòng)作協(xié)調(diào)性訓(xùn)練和社會(huì)交往技能訓(xùn)練等,以及針對(duì)家長(zhǎng)的團(tuán)體輔導(dǎo)。是南京醫(yī)科大學(xué)“生殖醫(yī)學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室孤獨(dú)癥研究中心”的臨床研究基地。4. 兒童精神科半開放式病區(qū)    是國(guó)內(nèi)最早的專業(yè)的兒童精神科病房,目前分設(shè)普通病區(qū)(612)和VIP家庭式病區(qū)(212),主要收治各種兒童精神病、品行障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮、抽動(dòng)障礙、情緒障礙、強(qiáng)迫癥、進(jìn)食障礙、腦器質(zhì)性精神障礙等。采用了治療與促進(jìn)心理發(fā)展并重的綜合性干預(yù)模式,除了醫(yī)護(hù)人員外還配有專業(yè)的教師,提供有系統(tǒng)的抗精神病藥物治療、心理治療、作業(yè)療法、文體訓(xùn)練、工娛治療、運(yùn)動(dòng)治療、腦生物反饋治療等服務(wù)。
    科室醫(yī)生
    高小寧
    副主任醫(yī)師精神大科
    三甲
    南京腦科醫(yī)院
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    全國(guó)??凭C合精神大科第7名
    擅長(zhǎng):抑郁癥、焦慮癥、情感障礙、心理咨詢、藥物依賴、雙向障礙,睡眠障礙、藥物成癮、兒童青少年心理問題、家庭婚姻問題、重型精神障礙的診斷和治療,如精神分裂癥、情感性精神障礙(躁狂-抑郁癥)、癲癇性精神障礙以及藥物依賴等。
    推薦非本院醫(yī)生
    王天平
    主任醫(yī)師精神心理科
    南京長(zhǎng)江醫(yī)院
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    擅長(zhǎng):焦慮癥、抑郁癥、青少年心理,厭學(xué)、情緒障礙、精神分裂、軀體癥狀障礙、頑固性失眠、及網(wǎng)絡(luò)成癮的評(píng)估和診療。
    苗海蘭
    副主任醫(yī)師精神科
    南京神康心理醫(yī)院
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    擅長(zhǎng):抑郁癥、焦慮癥、躁狂癥、強(qiáng)迫癥、恐懼癥、失眠癥、睡眠障礙、雙相情感障礙、精神分裂癥、偏執(zhí)型精神障礙、兒童情感障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮、應(yīng)激障礙、情緒障礙等各類精神心理疾病的診治。
    季錫祥
    副主任醫(yī)師精神心理科
    南京長(zhǎng)江醫(yī)院
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    擅長(zhǎng):抑郁癥、焦慮癥、睡眠障礙、難治性精神分裂癥等精神心理障礙以及各類多發(fā)性、復(fù)雜性精神心理疾病疑難病癥的診斷、治療及預(yù)防。
    王華英
    副主任醫(yī)師精神心理科
    南京長(zhǎng)江醫(yī)院
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    擅長(zhǎng):采用中西醫(yī)相結(jié)合的方法,綜合診治失眠癥、抑郁癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、精神分裂癥、雙相情感障礙等各類精神心理障礙。
    專家科普
    兒童常見的問題行為有哪些
    2023-07-28
    兒童常見的問題行為:拍、打他人或自己,給他人或自身造成傷害。高空拋物,敲、砸、撕扯物件,對(duì)環(huán)境造成破壞。不守規(guī)則、不合作、亂發(fā)脾氣、隨便翻弄他人物品、拉人、抱人、推人、拍人等,不符合社會(huì)規(guī)范要求的行為,影響個(gè)人進(jìn)入社會(huì)生活。過度行為:尖叫、刻板重復(fù)動(dòng)作、反復(fù)抽動(dòng)動(dòng)作。吃不該吃的東西、沉迷尋求某些特別的感覺。睡眠和飲食問題:刻板的處事方式。
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    預(yù)防學(xué)生欺凌與被欺凌,這些應(yīng)對(duì)技能,你需要掌握!
    2023-11-10
    什么是學(xué)生欺凌? 新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》首次對(duì)學(xué)生欺凌進(jìn)行了定義,并進(jìn)一步明確了學(xué)校以及監(jiān)護(hù)人的職責(zé)?!吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》修訂案指出,學(xué)生欺凌,是指發(fā)生在學(xué)生之間,一方(欺凌者)蓄意或者惡意通過肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、侮辱,造成另一方(被欺凌者)人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或者精神損害的行為。 學(xué)生欺凌的行為表現(xiàn)有哪些? 教育部發(fā)布了《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》?!兑?guī)定》設(shè)計(jì)了防治學(xué)生欺凌的規(guī)則體系:明確學(xué)生欺凌的概念,強(qiáng)調(diào)主體上的特定性、主觀上的故意性、后果上的傷害性,把學(xué)生欺凌和校園暴力、學(xué)生間正常的嬉鬧等區(qū)別開來。明確學(xué)生欺凌的行為表現(xiàn),歸納了侵犯身體、侮辱人格、侵犯財(cái)產(chǎn)、惡意排斥、網(wǎng)絡(luò)誹謗或傳播隱私等五類欺凌行為。 如何預(yù)防學(xué)生欺凌與被欺凌? 請(qǐng)掌握以下四個(gè)“六不”技能: 學(xué)生防止欺凌他人“六不” 1、不對(duì)他人實(shí)施欺凌; 2、不參與對(duì)他人實(shí)施欺凌; 3、不與社會(huì)上不良青少年交往; 4、不加入校內(nèi)外幫派; 5、不攜帶使用管制刀具,不抽煙喝酒涉毒; 6、不到歌廳、網(wǎng)吧等易發(fā)治安事件場(chǎng)所。 學(xué)生防止被欺凌“六不” 1、不怕壞蛋,強(qiáng)大自己內(nèi)心; 2、不為作惡者隱瞞,勇敢向老師、家長(zhǎng)報(bào)告,報(bào)警; 3、不正面硬扛,不吃眼前虧,被圍困會(huì)躲避策略; 4、不去易被欺凌的角落、街角等荒僻地方; 5、不挑撥是非、說人壞話,不給人起外號(hào); 6、不做落單人,多交朋友,善待他人。 家長(zhǎng)防治欺凌“六不” 1、不給孩子樹立遇事爭(zhēng)吵、打鬧的壞榜樣; 2、不忽視孩子異常的言行和精神狀態(tài); 3、不忽視孩子的求助信號(hào); 4、不打罵、訓(xùn)斥孩子; 5、不冷落、放任孩子; 6、不教孩子以暴制暴。 教師防治欺凌“六不” 1、不忽視學(xué)生異常的言行和精神狀態(tài); 2、不忽視學(xué)生欺凌暴力的苗頭隱患; 3、不因?qū)W生家庭、性格、俊丑、貧富、家長(zhǎng)職業(yè)等區(qū)別對(duì)待學(xué)生; 4、不以成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生; 5、不對(duì)學(xué)生貶低、辱罵; 6、不逃避對(duì)欺凌暴力事件的處理。 來源:教育部網(wǎng)站、校園安全頻道公眾號(hào)、中國(guó)國(guó)家應(yīng)急廣播等 (文章來自“有來心理”公眾號(hào),關(guān)注可獲取更多科普。)
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    疫情期間,家長(zhǎng)該如何保護(hù)兒童心理健康?
    2023-10-21
    合理選擇收信息,生活有序要規(guī)律; 個(gè)人日常防護(hù)好,科普教育很有益。 父母保持情緒穩(wěn),鼓勵(lì)表達(dá)耐心記; 恐懼哭泣皆正常,繪畫助娃坦心意。 ——鈕文異 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部公共衛(wèi)生學(xué)院教授 疫情期間,兒童感染新型冠狀病毒的病例報(bào)道逐漸增多,但是絕對(duì)數(shù)量很少,除了堅(jiān)持做好兒童和家長(zhǎng)的日常防護(hù)外,家長(zhǎng)對(duì)于疫情的態(tài)度和身心穩(wěn)定的狀態(tài),也是保證兒童能夠平穩(wěn)度過疫情的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)到底該如何保護(hù)兒童的心理健康? 1.合理選擇接收信息 在孩子面前,父母最好關(guān)掉疫情相關(guān)接收通道,當(dāng)孩子休息或不在近前時(shí)再閱讀疫情資訊或觀看疫情相關(guān)視頻,了解疫情最新進(jìn)展情況,學(xué)習(xí)科學(xué)預(yù)防知識(shí)。 2.保持規(guī)律有序生活 規(guī)律有序的生活可以給孩子一種穩(wěn)定性和安全感,是保持孩子心理內(nèi)在穩(wěn)定的重要部分。家長(zhǎng)應(yīng)與兒童一起保持作息規(guī)律,有計(jì)劃、有意識(shí)地安排學(xué)習(xí)、室內(nèi)鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)、親子游戲等。 3.做好日常個(gè)人防護(hù) 做好家長(zhǎng)及兒童的個(gè)人防護(hù),如勤洗手、外出戴口罩、手套、居室多通風(fēng);平衡膳食,避免暴飲暴食;年齡稍大一點(diǎn)的孩子白天可以保持1個(gè)小時(shí)以上的戶外運(yùn)動(dòng),不建議睡得過晚。 如果哺乳期媽媽被診斷疑似或者確診病例,應(yīng)立即斷奶,并做好隔離,與嬰兒保持安全距離;由爸爸或其他家人給嬰兒合理添加輔食、加以照料。 4.做好孩子科普教育 家長(zhǎng)要用孩子的語(yǔ)言去解釋在疫情期間孩子所不理解的問題,其中繪畫是孩子最容易理解和接受的方式之一,還可以幫助孩子理解病毒、生病等概念,學(xué)習(xí)用正確的態(tài)度去面對(duì)問題,提高意識(shí)和養(yǎng)成良好習(xí)慣,同時(shí)更加理解家長(zhǎng)的各種決定。 5.父母保持情緒穩(wěn)定 孩子常常通過父母的情緒和行為來觀察和體驗(yàn)這個(gè)世界,所以父母應(yīng)及時(shí)覺察并調(diào)節(jié)自己的焦慮、恐懼,在孩子面前呈現(xiàn)出穩(wěn)定、積極且有力量的一面,這是幫助孩子建立安全感的基礎(chǔ)。確保家長(zhǎng)有途徑能尋求專業(yè)人員幫助,如熱線電話、網(wǎng)絡(luò)在線咨詢等。鼓勵(lì)父母寫日記,在日記中寫下自己的經(jīng)歷,記錄每天照顧孩子的艱辛和喜悅。 6.鼓勵(lì)孩子表達(dá)情緒 鼓勵(lì)孩子以他們習(xí)慣的方式表達(dá)自己的想法及情緒感受。不輕易打斷孩子說話,保持足夠的耐心聆聽;允許孩子哭泣和表達(dá)恐懼,幫助孩子認(rèn)識(shí)到害怕和恐懼是正常的情緒反應(yīng);并通過繪畫等方式幫助孩子表達(dá)內(nèi)心的感受,舒緩不良情緒。 審稿專家: 劉華清 北京回龍觀醫(yī)院(北京大學(xué)回龍觀臨床醫(yī)學(xué)院)臨床心理科主任兼任兒童心理科主任,主任醫(yī)師 專業(yè)擅長(zhǎng):抑郁癥、強(qiáng)迫癥的診斷及治療,兒童青少年心理治療等 社會(huì)職務(wù): 中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒童和少年精神醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員 中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)精神分析專業(yè)委員會(huì)副主任委員 中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)婦女兒童心理健康專業(yè)委員會(huì)副主任委員 指導(dǎo)單位: 中華醫(yī)學(xué)會(huì)科普分會(huì) 中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)科普分會(huì) 參考資料: 1. 央視新聞《兒童感染數(shù)量增加,戴口罩要注意什么?發(fā)燒怎么辦?家長(zhǎng)注意了》 2. 中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)《科普 | 疫情期間:面對(duì)孩子,我們可以做什么?》
    1.09萬
    92
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